福建师范大学-《学前儿童语言教育》

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《学前儿童语言教育》期末考试A卷

注意：全卷请在答题纸上作答，否则不得分！

一、判断题（答案务必写在答题纸上，每小题3分，共30分）

1. 影响学前儿童语言学习的因素，可以大致分为三个方面：生理因素、心理因素和社会因素。                                                      （）

2. 一般以儿童说出第一批能被理解的词为界，将学前儿童语言发展分为前语言期和语言发展期两大阶段。                                            （）

3. 《指南》中的语言领域划分为 “倾听与表达”和“人际交往”两个子领域（）

4. 语言领域的子领域“倾听与表达”的具体目标包括：a认真听并能听懂常用语言 b愿意讲话并能清楚地表达 c具有书面表达的愿望和初步技能。       （）

5. 语言领域的子领域“阅读与书写准备”的具体目标包括：a喜欢听故事，看图书 b具有文明的语言习惯 c具有书面表达的愿望和初步技能。           （）

6. 用于指导阅读区活动的方式包括： 1.新书介绍2. 师生共读3. 观察记录 （）

7. 发展幼儿的倾听与表达能力是幼儿园听说游戏活动的核心目标。         （）

8. 幼儿园语言教育活动评价的原则包括：教师参与评价的原则 客观性原则 全面性原则 指导性原则。                                               （）

9. 幼儿园的讲述活动是以文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动类型。                                                              （）

10. 学前儿童语言教育目标制定的依据包括：社会的要求、学前儿童发展的规律、 语言的学科性质。                                                    （）

二、名词解释（答案务必写在答题纸上，每小题10分，共30分）

1.渗透的语言教育

2.幼儿园的谈话活动

3.听说游戏活动

三、简答题（答案务必写在答题纸上，每题15分，共计30分）

1. 简述幼儿园早期阅读活动开展的途径

2. 简述《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的子领域与目标。

四、活动设计题(答案务必写在答题纸上，计10分）

请为大班的幼儿设计一次诗歌教学活动（诗歌附后）。

具体要求：（1）制定目标要全面，符合该年龄班幼儿发展特点；

  （2）活动过程结构完整，体现该类活动的设计组织思路；

（3）列出活动过程每一环节的要点（包括拟提问的问题）。

附诗歌：                      

摇篮

摇篮

蓝天是摇篮，摇着星宝宝，

白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

花园是摇篮，摇着花宝宝，

风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。

大海是摇篮，摇着鱼宝宝，

浪花轻轻摇，鱼宝宝睡着了。

妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，

歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。