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- 2022-09-12 [单选] （ ）主要是指个体学习社会中长期积累起来的知识、技能、观念合规范，并内化为个人的品格与行为， 在社会生活中加以再创造的过程， 也就是个体作为“社会学习者”和“社会参与者”的全面发展过程。这也是一个从“自然人”向“社会人”逐渐转变的过程
- 2022-09-12 [单选] 华莱士提出的理论、假设、经验观察、经验概括、被检验过的假设等五种知识构成的社会研究的逻辑模型，被称为“（）”。
- 2022-09-12 [单选] 衡量人口（ ）的指标主要有：人口的寿命、人口的死亡率、人口发病率
- 2022-09-12 [单选] 学校主要成员（ ）和学生是两大类身份不同、 地位不同的群体，在社会学特征上几乎完全相对
- 2022-09-12 [单选] 泰勒的（ ）奠定了现代课程理论的基石
- 2022-09-12 [单选] （ ）是教师关于怎样教书、育人的一种综合认识，包括对自己角色的观点、对教育工作的认识、对所传授知识的认识、对学生本性以及他们如何学习的识别等内容
- 2022-09-12 [多选] 受教育程度与人口出生率呈现反向变动关系，这是由于（ ）
- 2022-09-12 [多选] 从教育社会学角度研究教育问题主要有以下几种观点（ ）
- 2022-09-12 [多选] 教育社会学的学科方法论主要是指教育的社会学研究范式，至少可以从以下三个角度进行划分（）
- 2022-09-12 [多选] 社会转型期，教育问题的双重性表现得尤其明显，主要表现为以下几种类型：（）