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汉语言文学-浅谈国学经典在小学高年级语文中的教学方法
浅谈国学经典在小学高年级语文中的教学方法
摘 要：
中华文化博大精深、源远流长，其中蕴含的文化精髓是每位中国人的立身之本。基础教育是个人发展的基石，从小学教育开始全面普及国学经典，是当代教育工作者义不容辞的责任。积淀学生的文化深度和广度，不断提高国学修养，激发学生爱国热情，使中国优秀传统文化在潜移默化中得到传承，并促使学生在其引导下形成正确的世界观、人生观和价值观。让国学经典为生活在浮躁环境的学生开辟一方净土，在新时代下发挥其独有的作用。
进入新世纪，在文化多元化和经济全球化的背景下，文化输入和科技便捷使如今教育的弊端日益显露。具体表现在：西方发达国家的文化与学生所接触的中华文化相撞冲击，影响学生人生观、价值观的形成；网上信息良莠不齐，知识零散、不系统，学生无法处理过量信息，影响心理健康发展；过分依赖新技术和新设备导致教育管理中人文精神的匮乏和人性化管理的缺失等。因此，要弘扬传统文化的优良传统，树立民族自信心，提高民族凝聚力和创造力，缓解网络信息时代潮流文化传播带来的冲击。我国越来越重视小学语文教学过程中的国学经典教育，将国学经典搬进课堂。
关键词：国学经典；小学语文教学；全面普及；素质提升
A Brief Discussion on the Teaching Methods of Chinese Classics in Senior Chinese Language Teaching in Primary Schools
Summary: Chinese culture is vast, profound, and has a long history. The cultural essence contained in it is the foundation of every Chinese person's standing. Basic education is the cornerstone of personal development, and it is the unshirkable responsibility of contemporary educators to comprehensively popularize the classics of Chinese culture from primary education onwards. Accumulate the cultural depth and breadth of students, continuously improve their traditional Chinese culture cultivation, stimulate their patriotic enthusiasm, and subtly inherit the excellent traditional Chinese culture. Under their guidance, students are encouraged to form correct worldviews, outlooks on life, and values. Let Chinese classics open up a pure land for students living in a restless environment and play their unique role in the new era.
Entering the new century, in the context of cultural diversity and economic globalization, cultural input and convenient technology have increasingly exposed the drawbacks of education today. Specifically, it is reflected in the collision and impact between the cultures of developed Western countries and the Chinese culture that students come into contact with, which affects the formation of students' outlook on life and values; Online information is mixed, knowledge is scattered and unsystematic, and students are unable to handle excessive information, which affects their mental health development; Overreliance on new technologies and equipment leads to a lack of humanistic spirit and a lack of humanized management in education management. Therefore, it is necessary to promote the excellent traditions of traditional culture, establish national confidence, enhance national cohesion and creativity, and alleviate the impact of cultural dissemination in the era of online information. China is increasingly attaching importance to the education of Chinese classics in the process of primary school Chinese language teaching, bringing Chinese classics into the classroom.
Keywords: Classical Chinese Studies; Primary school Chinese language teaching; Comprehensive popularization; Quality improvement
国学经典是我国历代圣贤用智慧火花碰撞出的产物，其中蕴含了丰富的中国传统文化，是留给我们后人珍贵的文化遗产。在当今这个社会发展与变革的大时代，社会经济发展迅速，科学技术日新月异，文化传播速度加快，中华文化想要长久屹立在世界的东方，并走向世界被更多的人认同，需要的不仅仅是时代发展过程中的潮流文化，更重要、更有意义的是传承、发扬和创新我国的优秀传统文化。
学生是祖国的未来，民族的希望，关系到国家的前途命运。在他们价值观形成的重要时期，普及国学经典文化是未来国家文化事业与教育事业的重点工作。在小学教学改革深入的背景下，国学经典深入校园，开设国学经典课程、开展文化活动、设置文化展板，“让孩子了解、学习和熟知国学经典”成为了深入人心的观点。在这种氛围的感染下，学校、教师和家长应该团结一致，共同推动国学经典更好地在校园、在学生中传播。在教育教学工作中将国学经典学习与语文课堂教学相融合，以此来激发学生的学习热情，促进学生语文综合素养能力的提升，并且鼓励学生在平常生活中多诵读国学经典，使他们获得成长的动力和方向，展现国学经典在新时代下的积极作用。
在以往的研究中，学者们主要从两个方面探讨了国学经典在小学高年级语文中的教学方法。首先，他们认为，国学经典是中华文化的瑰宝，通过教学，可以让学生了解传统文化，培养他们的民族自豪感。其次，他们提出，国学经典教学应以启发式教学为主，引导学生主动探索和思考，从而提高他们的语文素养。
在此基础上，我将进一步开展研究。首先，我将深入探讨国学经典教学的具体方法和策略，例如如何选择适合学生年龄和认知水平的国学经典，如何设计有趣的教学活动以引发学生的学习兴趣等。其次，我将研究如何评估国学经典教学的效果，包括学生的学习成绩、学习态度、学习动机等方面。最后，我将探讨如何将国学经典教学与其他学科的教学相结合，以实现跨学科的综合教学。
经典是指古今中外重大知识领域的典范性、权威性、原创性著作，是世界各族文化的根本，是全人类文明智慧的结晶，是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓。经典蕴含常理“经也者，恒久之至道，不刊之鸿教也”，“经”引申为永恒、绝对，是不能更改的教诲。经典本身便是“文学”的“艺术”，一定是可以朗朗上口，很有韵律、传递知识的歌唱。最能代表中华民族五千年文化的国学经典有：《大学》《中庸》《论语》等。
“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”教师的职责是教书育人，因此在传授书本知识的同时，要在教学中更加注重对学生知识获取途径的正确引导，正所谓“授之以鱼不如授之以渔”只讲授知识仅能解决课堂上的疑问，但教授给他们学习的方法，将会对他们人生的发展产生重要的作用。小学语文课堂教学融入国学经典内容，培养学生语文核心素养，也会对他们文学素养的提升有莫大的帮助。例如：学生在学习如何读书时，可以运用朱熹的《训学斋规》：读书有三到，谓心到、眼到、口到。简短的一句话，表达出了最精炼的内容，既可使学生懂得读书应该脑、眼、口并用，又能够将优秀传统文化深入人心。此外，在《笠翁对韵》中可使学生积累经典名句，如“天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。”便于学生更深入地掌握对仗和叠词的运用，这对学生语文素养的提升非常有意义。对于高年级学生，在学习《论语》的过程中，可将“温故而知新，可以为师矣”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”“学而不思则罔，思而不学则殆”所蕴含的道理和方法转化为自身提升之道。现实是小学生理解能力不够强，在积累的过程中并未完全掌握这些文言、古诗的含义，但经过不断的背诵积累，自然能够起到“读书百遍其义自见”的效果。在教学中反复诵读学习，学生自身的文学素养自然会不断提升[2]。
我们自古以来就是礼仪大邦，文化中自然在礼仪培养方面涉及更多。比如，从小就听的《三字经》。这些内容能够培养儿童的良好性情、优秀人格，教会他们的为人处世[3]。现在的小学生在家中被视为掌上明珠，溺爱得严重，本身缺少该有的礼貌和风度。越到高年级越是如此，出言不逊、忤逆师长。因此，在小学语文课堂教学中融入国学经典，学生学习国学经典的同时，引导他们接受礼仪的熏陶、改正自己的言行。让他们在不知不觉中能够知书达礼、明理厚德。高年级的学生对世界的认识已经带有了自己的见解，可能有好也有坏，因此需要教育的正确引导。国学经典作为承载的工具确实是合适的，适时给予高年级学生为人处世的道理、人生方向的指引，将树苗扶正，更多发挥国学经典对人的积极作用，从而更好的将优秀的传统传承世世代代。
在语文学习中写作是十分重要的部分，写作教学也是十分困难的环节。在实习阶段，每周评判学生作文能够直观感受到高年级学生存在的诸多问题：基础差，提笔忘字；词语无法灵活运用，只能口语化表达；脑中没有积累，缺乏写作素材；有些甚至无法写一篇完整的文章，更不要说拥有逻辑思维。这是由于打下的基础不牢，正所谓“基础不牢，地动山摇”，到高年级时随着写作字数的不断增加，学生下笔更不易，写作文时左右为难，“抓耳挠腮”，一个个俨然成为作文“困难户”，还会将语文整体成绩“拉下水”，降低学习的兴趣。将国学经典融入语文课堂教学中，能够缓解此现象。通过融入丰富有趣的故事、形式多样的活动，在课上学生就会在积极的状态下积累到各种各样的题材，写作时就可以将学习到的不同内容带入到相应的作文主题之中。
例如，想要以“亲情”为主题进行写作就可以引用孟郊《游子吟》中的：慈母手中线，游子身上衣；要以“友情”为主题写作时可以引用伯牙与钟子期的典故；要以“爱国”为主题就可运用文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；要以“自身提升”为主体就可运用《论语》中的“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”以此来看，小学生诵读国学经典是积累的重要渠道，是语文课堂教学中必要的环节。小学生正处于知识和语言积累的最佳时期，多读、多背诵经典内容，不仅有利于培养记忆力，还有利于他们文学积累，丰富语言。经典的范文熟能成诵，提升语文听说读写的能力，自然就提高语文素养[4]。这样，不仅使学生充分学习国学经典内容，还能够将其转化应用，提高学以致用的能力。
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