小学教育-小学生社会学习路径与实践探索——以长乐琅峰小学为例

小学生社会学习路径与实践探索——以长乐琅峰小学为例

                      摘要

本研究聚焦于小学生社会学习路径与实践，以长乐琅峰小学为例展开深入探索。在理论层面，以班杜拉的社会学习理论为基石，阐述其在小学教育中的应用价值。通过问卷调查，剖析当前小学生社会学习在家庭、学校、社区三个层面的现状，发现存在学校课程设置与教学方法单一、实践活动组织不足，家庭教育资源有限、氛围与教养方式有待优化，社区教育覆盖与认知程度低、活动组织持续性与系统性欠缺等诸多问题。针对这些问题，提出校家社协同实践策略，包括学校优化课程活动设置、营造学习环境，家庭营造氛围引导实践，社区整合资源搭建实践平台等。实践探索结果表明，学生在社会学习能力、团队合作能力及责任感等方面均有显著提升。研究不仅为小学教育工作者提供具体指导，也为构建具有中国特色的小学社会学习理论体系提供有益探索，未来展望中指出，社会学习将借助数字化平台实现线上线下融合，且跨学科项目将成为趋势，为学生终身学习和社会发展奠定基础。

关键词：社会学习；实践探索；学校